初一写人作文400字,初一600字写人作文

“初一写人作文400字”这篇文章主要讲述了作者在写三个人物的作文过程中，从接触到了解再到深入分析，逐渐提高了写作水平，并从中得到了启示和收获。通过与父亲的交流，作者深刻领悟到了人物刻画的重要性，意识到写作要注重塑造人物的性格特点和形象特征。在书法老师和电影导演的塑造中，作者又体验到了对人物情感、思维和行为进行交叉分析的重要性。作者对写人作文的心得体会进行总结，并对接下来的写作提出了展望和期待。

1、初一写人作文400字

初一写人作文400字，顾名思义就是初一年级的学生所要写的一种以人物为主题的作文，这篇作文长度要求在400字左右。

写人作文是我们初一学生必须要掌握的一种写作技能。在写人作文时，我们要从多个方面来描述一个人的形象和特点，比如他的外表、性格、品行、特长等等。通过对这些方面的描写，来展示这个人物的鲜明形象。

我最近刚刚写了一个有关我的外婆的作文。我的外婆是一个典型的农村老人，身体硬朗，精气神非常好。即使是在那么偏僻的山村里，她也有着丰富的社交生活。每天早上打完饭，就会跟其他村民聚在一起，交流一些家里的琐事、村里的大事。有时候还会邀请坐客来家里做客，给他们煮上一碗热气腾腾的猪肉汤。

我外婆还非常自立自强，对待生活总是充满热情和乐观。平常她会翻翻看看自家的种植图册，琢磨如何让自家的蔬菜更加茁壮成长；有时候还会去跟自家的山猪对着干，看看能否捕获一只新鲜的山猪回家烤着吃。

尽管外婆已经年过七十，但她总是有着无限的活力和创造力。从做家务到种蔬菜，从跟山猪搏斗到和村民交流，她总是有着踏实的步伐和逐渐实现生活的美好愿景。

写人作文，是我们初一学生必须要掌握的一种写作技能。无论是描述一个人物的外貌，还是描绘他的性格、特长、品行等等方面，我们都需要做到细致入微、切中要害、深入。只有这样，我们才能够拥有优秀的写作能力，才能在未来的生活中取得更加美好的成绩。

2、初一600字写人作文

初一600字写人作文

初一的我每天都在努力学习，但是我最近遇到了一个值得我学习的人，他是我的班主任，名叫李老师。

李老师是一个有着丰富教学经验和深厚教学素养的老师，他不仅知识渊博，而且很有耐心。

我很喜欢李老师的课，他的教学方法独特而严谨，总能引起我的兴趣。他知道如何通过简单有趣的方式给我们讲解复杂的知识点。李老师善于通过探究和实验的方式来增强我们对知识的理解和记忆。

李老师还注重我们的学习方法。他鼓励我们善于思考问题，并激发我们独立思考和创造的能力。他总是为我们提供机会来展示自己，帮助我们建立自信心和自尊心。

除了认真教学外，李老师还尽力为我们创造一个温馨而亲切的班级氛围。在课堂上，他总是耐心地回答学生的问题。他也善于调动班级气氛，用幽默的方式调节课堂紧张氛围，让我们的学习更加愉悦。

思敏、助人、包容、严谨，这些词语就是我对李老师最真诚的评价。在这个初一的学习道路上，我有一个这样好的老师，让我倍感幸福和温暖。我相信，在李老师的指引下，我们一定会走向更加美好的未来。

此文纯属虚构，如有雷同，纯属巧合。

3、初中写人作文400字

初中写人作文400字

写人作文是一种常见的写作方式，通过对人物形象的描写，可以展现出作者对人性、社会以及人生的深刻思考。下面就让我来谈谈如何写好一篇初中写人作文。

选择好写作对象。人物可以是真实的人，也可以是虚构的人物，比如英雄、名人、小偷、农民等等。在选择人物时，一定要选择自己感兴趣的人物，这样写作起来才会更加有兴趣。

要用细节来描绘人物形象。写人作文中的人物形象必须栩栩如生，让读者能够感受到人物的性格、个性、情感等等。这时候，用生动、形象、具体的细节来描绘人物形象就非常关键。比如，你可以写出人物的身高、体重、穿着打扮、面部表情、语言习惯等等，这些细节可以让读者了解人物的性格和情感。

要注重人物形象对主题的服务。写人作文不仅要描绘人物的形象，还要将其与主题相结合，说出自己的见解。在写作的时候，一定要注意人物形象是否与主题相关，是否能够服务于主题，从而让读者更加深刻地理解主题。

写人作文不是唯美表现、写实发现或讽喻批判，而是通过对人物形象的描绘，表达作者对人性、社会和人生的看法。在写人作文时，要选择好人物、注重描写细节、关注主题，只有这样才能写出一篇真正优秀的作文。

在这篇初一写人作文中，我们介绍了几位各具特点的人物。这些人物或让我们生气，或让我们感动，或让我们崇敬。但无论如何，我们都应该珍视每个人的独特性，尊重他们的差异，学习以包容的心态看待世界。人类是一个复杂多样的群体，每个人都值得被关注和关怀，而我们作为一个普通人，也有着自己的使命和责任去传递爱和温暖。无论是身处何地，我们都应该用关爱和善意，去引导身边的人，共同建设一个更美好的世界。