1. 新高考改革的影响：新高考实施“3+3”或“3+1+2”模式后，学生可以自由选择部分科目，这导致了分数线的变化。由于学生倾向于选择自己擅长的科目，整体成绩水平提高，从而可能使得各科目的分数线相应提高，以维持录取的相对难度和标准。

2. 等级赋分制：在新高考的等级赋分制度下，学生的最终成绩不仅取决于自己的卷面分数，还取决于该科目所有考生的分布情况。这意味着即使个人成绩提高，如果选考该科目的其他学生也普遍提高，赋分后的成绩可能不会显著增加，甚至可能因为竞争加剧而降低。分数线的设定会考虑这种普遍成绩提升的情况，以保证选拔的公平性。

3. 不同分段考生策略：

高分考生：需要在语数外三科上保持优势，因为这些科目是实考分，直接影响总分排名。他们需要在选考科目中争取高排名，以获得较高的赋分。

中等考生：通过策略性选科，避开学霸集中的科目组合，选择竞争对手相对较弱的科目，以期在赋分中获得优势，从而可能使最终成绩高于实际卷面成绩。

4. 其他因素：教育水平的整体提升、招生政策的调整、报考人数的变化等都会影响分数线的设定。例如，当报考某一专业或学科的人数减少，而招生计划不变时，可能会导致该专业的分数线提高，反之亦然。

5. 特定考试如CSPJ/S：在竞赛类考试中，如CCF CSPJ/S，晋级分数线的提高反映了整体参赛者的水平提升，晋级门槛随之上升，即使参赛人数不变。

成绩提升与分数线的关系

6. 考研分数线：在研究生考试中，即使考生总数下降，分数线也可能上涨，这可能是因为报考热门专业的考生比例增加，或者整体考生的备考质量提高，导致竞争激烈程度不减反增。

成绩提升并不直接意味着个人能更容易达到分数线，因为分数线的设定考虑了整体成绩分布、选考策略、以及教育政策的调整，是一个动态平衡的结果。