1. 教育现象：这涵盖了教育活动的各种具体表现，包括教学过程、学习经验、教育评价、管理策略等。教育现象是研究的直接基础，因为它们是可观察和分析的教育实践的直接体现。

2. 教育问题：教育学关注实践中遇到的具体问题，如教育质量的提升、教育公平性、教育政策的制定、课程与教学方法的创新、学生发展与心理健康等。这些问题的研究旨在寻找解决方案，推动教育实践的改进。

3. 教育规律：通过分析教育现象，教育学致力于揭示教育内部及教育与其他社会因素之间的普遍规律，如教育与社会政治、经济、文化的相互作用，以及教育活动对个体发展的长期影响。这些规律帮助指导教育实践，确保其科学性和有效性。

4. 教育关系：教育学探讨教育内部各要素之间的关系，包括学校教育、社会教育、家庭教育的相互联系，以及不同教育阶段（如小学、中学、大学）的衔接。它还研究教育目标与教学、课外活动的关系，以及教育活动中不同方面（如智育、德育、体育）的平衡。

5. 教育与人的发展：教育学研究教育如何促进人的全面发展，包括认知、情感、社会性等方面，以及学习动机、态度、方法与学习成效之间的关系。

教育学的研究对象有哪些

6. 教育的内在结构：分析教育内部的构成，如教学与学习过程中的互动，教育者与受教育者之间的关系，以及不同教育领域（如智育、体育、美育）的整合。

教育学通过这些研究对象的深入探讨，旨在建立一套理论体系，为教育实践提供理论指导，解决实际问题，并促进教育的持续发展与改革。