1. AIGC与数字素养：随着人工智能生成内容（AIGC）的兴起，网络与新媒体专业学生面临提升数字素养的新要求。教育策略不再仅仅是适应，而是主动布局，以培养能够驾驭新技术的专业人才。

2. 兴趣与生存的平衡：在人工智能时代，学生在选择专业时需考虑兴趣与未来就业的结合。国家政策倾向于淘汰过时专业，发展适应新趋势的学科，鼓励学生关注这些动态，以确保所学与市场需求相匹配。

3. 新职业的涌现：在线新经济和数字经济的发展催生了大量新职业，如互联网营销师、互联网音频创作者、生成式人工智能系统应用员等。这些职业不仅要求特定的技术技能，也强调灵活性和创新能力。

4. “数”“智”职业的崛起：与前沿技术相关的“数”（数字技术）和“智”（智能技术）职业成为主流，如智能网联汽车测试员、智能制造系统运维员等，体现了对高技能人才的需求。

5. 绿色职业的增长：响应绿色低碳发展的需求，新职业中出现了更多与环保、可持续发展相关的职业，如氢基直接还原炼铁工、储能电站运维管理员等，这表明环境意识在职业规划中的重要性日益增加。

6. 交叉学科与复合型人才：教育体系正积极调整，新增专业多为工学类且涉及交叉学科，如智能海洋装备、软物质科学与工程等，旨在培养既懂技术又具备跨领域知识的复合型人才。

网络时代专业选择的新趋势

7. 国家战略与新兴专业：高校专业设置紧跟国家战略需求，如量子信息科学、非物质文化遗产保护等特色专业，这些专业虽然稀缺，但对国家长远发展至关重要。

8. 学科融合与未来导向：新增专业强调前沿性、交叉性和未来导向，如大功率半导体科学与工程，这反映了教育对适应未来社会发展的重视，以及对学科交叉融合的鼓励。

网络时代的专业选择趋势强调技术适应性、跨学科能力、可持续发展意识以及对未来趋势的预见性，教育与产业界正共同努力，以培养符合新时代要求的专业人才。