1. 消除科目难度差异：不同学科的学习难度、考试难度和评分标准存在差异。例如，物理和历史在知识深度、解题技巧和主观评价上的要求不同。赋分制通过排名而非绝对分数来确定成绩，确保了即使在不同难度的科目中，学生也能根据其在选考该科目的所有考生中的相对位置获得分数，这样高难度科目的高分和低难度科目的高分具有了可比性。

2. 标准化评价：赋分制下，所有选择同一科目的考生按照成绩排名进行赋分，这使得不同科目间的分数具有了统一的评价标准。比如，在“3+1+2”模式中，再选科目的赋分确保了无论选择化学、生物、政治还是地理，最终的分数都能反映学生在该科目中的相对水平，而不是绝对分数，从而实现了跨学科的公平比较。

赋分表中如何体现学科间的公平性

具体操作上，赋分表通常会将原始分数区间划分成若干等级，每个等级对应一个固定的分数范围。例如，上海的5等11级或京津浙的5等21级，通过这种方式，即使在简单或困难的试卷中，学生的成绩也会根据他们在该科目中的相对位置进行调整，确保了高竞争性科目的高分学生不会因为试题难度而吃亏，同时也避免了低竞争性科目因相对容易而使学生轻易获得高分。

尽管赋分制可能带来一些问题，如“倒赋分”现象，即在某些情况下，高原始分可能因排名而被赋予较低的赋分，但整体而言，它旨在通过相对排名来平衡各科难度，确保每位考生的努力和能力在不同学科间得到公平的体现。