1. 赋分制度的影响：在新高考的“3+1+2”模式下，选考科目采用赋分制度，这导致了原本直接卷面分数的比较转变为按照成绩百分位进行赋分。这种变化使得两门选考科目的分数普遍上升，尤其是对于中低分段的学生，能确保一定的基础分数。高分段学生的区分度降低，比如，以前能上顶尖大学的学生在选考科目上分数差距较大，改革后这种差距缩小。

2. 科目难度调整：为了弥补选考科目区分度下降的问题，语文、数学、英语以及物理、历史等核心科目的难度有所增加。数学尤其经历了难度的显著提升，使得这些科目成为拉开考生总分差距的关键。学生在这些科目的表现对最终能否达到特定批次分数线至关重要。

3. 文理界限模糊：新高考取消了传统的文理科分科，转而让学生根据兴趣和专业要求选择科目，这导致了“纯文”或“纯理”概念的淡化。分数线的划定不再基于文理科，而是依据物理或历史为必选科目的不同组合来划分，确保了不同选科组合之间的公平性。

4. 招生计划与竞争：不同选科组合的招生计划数量影响着分数线的设定。如果选择某一科目的学生较多，而该科目对应的高校招生名额有限，这可能会导致该科目的分数线升高。反之，如果选择人数少，但招生名额相对充足，分数线可能会相对较低。

5. 专业选科要求：高校专业对选考科目的要求也影响分数线。物理通常与更多的理工科专业相关联，选择物理的学生可能面临更高的竞争压力，但同时也可能有更广泛的专业选择。历史则更多与人文社科专业相关，其分数线的设定会考虑选考历史的学生群体和专业需求。

6. 分数线波动：在新高考实施初期，由于学生选科习惯和高校招生政策的调整，分数线可能会出现波动。随着政策的稳定和学生及家长对新体系的适应，预计分数线会逐渐稳定，不同选科组合之间的差距也会趋于合理。

新高考制度通过赋分机制、科目难度调整、选科自由度的增加等因素，改变了传统高考中文理科分数线的固定模式，使得分数线的设定更加复杂且依赖于多方面因素的综合考量。

高考分数线对于不同科类的影响