1. 地区差异：不同省份之间的教育资源分配不均，导致考生在备考时面临的条件不同。经济发达地区的考生可能享有更优质的教育资源，而落后地区的考生则面临资源匮乏的问题。这种差异反映在高考成绩上，进而影响录取机会。例如，一些省份的高考难度较大，但录取名额相对较少，使得即使成绩优异的考生也可能难以获得理想的录取结果。

2. 录取政策的不平衡：现行的分省录取制度意味着每个省份的录取率和录取标准不同，一些直辖市和发达地区因政策倾斜而拥有更高的录取率，这被批评为对其他省份考生不公平。例如，京津地区的考生在外地高校的录取率远高于全国平均水平，这背后涉及的不仅是教育资源的分配，还有招生计划的制定。

3. 教育资源的不均衡：由于历史和经济发展原因，不同地区的学校质量、师资力量、教育设施存在显著差异，这直接影响了考生的知识准备和应试能力，从而影响高考成绩的公平性。

4. 特殊政策的争议：虽然有针对少数民族、贫困地区等的特殊照顾政策，旨在补偿性正义，但这些政策有时也会引起争议，因为它们可能会被误解为对其他群体的不公平。

5. 统一考试与地方差异：虽然高考试图通过统一考试来确保评价的公正，但不同省份的考卷难度和录取标准的差异，以及是否采用全国统一试卷的讨论，也引发了公平性的讨论。有人认为，全国统一考卷和录取标准才能真正实现公平。

高考录取中存在的公平问题有哪些

6. 社会经济背景的影响：考生的家庭经济状况、社会资源等非教育因素也间接影响高考公平。富裕家庭能提供更多补习资源，影响考生的最终表现。

7. 录取比率与人口基数：高考大省如山东、河南等，由于考生基数庞大，即使有较高的绝对录取人数，录取比率却相对较低，这使得这些省份的考生面临更大的竞争压力。

高考录取的公平性问题复杂且多维，既包括了制度设计上的考量，也涉及教育资源分配、社会经济背景等多方面因素。尽管高考被视为提供社会流动性的关键途径，但其存在的这些问题仍需不断调整和完善以实现更广泛意义上的公平。