1. 融入日常教育：社会责任感的培养应从日常生活和学习的小事做起，鼓励师范生承担个人责任，如按时完成任务，参与小组合作，逐步提升责任感。

2. 理论与实践结合：通过课程教学，增强师范生对社会、教育和师德的理解。教育部强调师范生教育实践的重要性，将其作为课程的一部分，让学生在实践中学习如何承担教师的社会责任。

3. 师德教育：将师德教育放在首位，通过思想品德课程，培养师范生正确的政治思想、法治素养、道德品质和心理素质。强调道德认知与道德体验，尤其是后者，通过社会体验活动加深理解。

4. 情境模拟与案例学习：通过情境演绎和社会实践活动，让学生面对和解决实际问题，理解在社会中应承担的角色和责任，比如模拟教学、社区服务等。

5. 政策引导与目标明确：教育部的政策意见要求明确教育实践的目标，旨在培养“四有”好教师，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师，这直接关联到社会责任感的培养。

6. 全面育人体系：构建“十大育人”体系和“三全育人”格局，确保师范生在学习的每个阶段都能接受到全方位的品德教育和实践锻炼，包括课程、科研、文化、网络等多方面的育人环境。

7. 教育家精神的引领：鼓励师范生学习和践行教育家精神，牢记为党育人、为国育才的使命，树立高尚的职业理想和抱负。

8. 思想政治教育：强化思政课程，确保师范生具备良好的政治素养和法治意识，理解教育的社会价值和自身在其中的角色。

9. 自我反思与成长：鼓励师范生进行自我反思，理解教育工作的意义，通过反思日记、同伴评价等方式，促进个人责任感的内化。

师范生的社会责任感培养途径

10. 榜样示范：通过优秀教师的案例分享和实践指导，师范生可以学习到如何在教育工作中体现社会责任感，以及如何成为学生的良好榜样。

这些途径综合运用，旨在形成一个持续、深入的培养过程，帮助师范生在成为教师之前，就建立起坚实的社会责任感基础。