高考成绩与综合素质评价在教育评价体系中扮演着不同的角色，它们共同构成了现代高考招生制度的两个重要方面，尤其是在新高考改革背景下。

高考成绩

定义与作用：高考成绩是学生参加全国统一高考后获得的成绩，是衡量学生学术水平的主要标准。它基于学科考试分数，是高校录取的传统核心依据，体现了学生在特定知识领域的掌握程度。

影响范围：高考成绩是决定学生能否进入大学以及进入哪所大学的关键因素，遵循“分数优先”的原则，是高校招生的首要参考。

综合素质评价

高考成绩与综合素质评价的区别

定义与作用：综合素质评价是对学生思想品德、学业成就、身心健康、艺术素养和社会实践等多方面能力与表现的综合评估。它旨在评价学生的全面发展，而非仅仅学术成绩。

影响范围：在新高考改革中，综合素质评价作为“两依据一参考”中的“参考”，在部分高校的特殊招生模式，如综合评价录取、强基计划中扮演重要角色。虽然高考分数仍然是主要依据，但综合素质评价为高校提供了更全面了解学生的机会，特别是在同等分数情况下，可能会成为录取和专业选择的决定性因素之一。

主要区别

1. 评价内容：高考成绩侧重于学术知识的掌握，而综合素质评价关注学生的全面发展和非学术能力。

2. 评价方式：高考成绩通过标准化考试得出，具有统一性和客观性；综合素质评价则通过日常表现、活动参与、社会实践等多维度综合评定，更为主观和全面。

3. 在招生中的作用：高考成绩是基本门槛，决定学生是否具备申请资格；综合素质评价在特定招生模式下，可以作为加分项或平衡项，影响最终录取决策。

4. 目的与意义：高考成绩强调选拔性，侧重于学术成就的比较；综合素质评价强调发展性，旨在促进学生个性化和全面发展，减少“唯分数论”。

高考成绩与综合素质评价在教育评价体系中相辅相成，高考成绩确保了学术标准的公平性，而综合素质评价则推动了对学生个体差异和全面发展的认可。