高考作文如何言之有物素材积累三步走

第一步：围绕核心主题，多角度积累素材

在高考作文中，“言之有物”的关键在于素材的丰富性和针对性。需围绕题目核心，从“是什么、为什么、怎么办、会怎样”四个维度拓展思路，并结合不同领域的素材积累：

1. 人物素材：选择具有多维精神价值的典型人物，如：

家国情怀：张桂梅创办免费女高，用教育阻断贫困代际传递；樊锦诗扎根敦煌，守护文化遗产。

科技创新：王小云破解密码算法，展现科研理性之美；杨元喜推动北斗导航系统，打破技术封锁。

平凡与伟大：快递小哥汪勇疫情期间义务接送医护，诠释“凡人微光”。

2. 历史与现实结合：例如引用齐桓公重用管仲的典故，联系当代科学抗疫中专家团队的作用，体现“知人善任”的古今贯通。

3. 社会热点：如“双碳”目标、乡村振兴等，用数据或政策增强说服力（如“中国天眼”助力宇宙探索）。

积累技巧：

关注课本资源（如语文教材中的经典人物和名言）。

用“比”的思维关联素材：如将贝多芬的坚持与当代青年奋斗精神类比。

第二步：分类整理，构建素材库

素材需系统化整理，避免零散无效。建议按以下方式分类：

1. 按主题分类：

精神品质类（坚韧、奉献、创新）：如钟南山逆行抗疫、黄文秀驻村扶贫。

社会发展类（科技、生态、文化）：如袁隆平杂交水稻、塞罕坝造林奇迹。

哲理思辨类（个体与集体、传统与现代）：如李政道对科学探索的思考。

2. 按形式分类：

名言金句：如“生命的意义不在于向外探索，而在于向内探求”（史铁生）。

数据案例：如中国高铁里程突破4万公里，体现“中国速度”。

3. 按适用题型：区分适用于“青年担当”“文化传承”“科技创新”等高频考点的素材。

工具推荐：

使用电子笔记（如Notion、印象笔记）分主题整理，标注适用场景。

制作“一材多用”表：例如张桂梅的事例可用于“教育”“坚持”“女性力量”等多个主题。

第三步：灵活剪裁，精准运用

素材需根据论点剪裁，避免堆砌。具体方法：

1. 剪裁核心片段：

突出细节：如写“逆境中的坚持”，可聚焦任士民苦练墙体字27年，从“手冻僵仍握笔”的细节切入。

提炼精神内核：如黄大发凿渠引水，强调“愚公精神”与当代工匠精神的关联。

2. 多角度论证：

正反对比：如用杜富国“让我来”的担当对比“躺平”现象，增强思辨性。

递进升华：从个人（刘传健机长）到国家（航天团队），展现“责任”的层次。

3. 语言润色：

嵌入金句：如“筚路蓝缕，跨越不止”呼应时代主题。

运用修辞：如排比句“微笑吧，跌倒时它给人阳光，迷茫时它给勇气”增强感染力。

考场技巧：

开篇用“嵌玉式”引入名言，如“路漫漫其修远兮”点明主题。

结尾升华：联系自身，如“与家国同行，跨越再跨越”。

避免“假大空”的三大原则

1. 真诚思考：素材需服务于观点，而非堆砌辞藻（如避免滥用“司马迁”“爱迪生”等陈旧案例）。

2. 逻辑清晰：用“引—议—联—结”结构，确保论点与论据紧密衔接。

3. 以小见大：从具体案例（如郭志红默画铁路图）折射时代精神，避免空谈。

通过以上三步，考生可构建个性化的素材体系，让作文既有“骨”（思想深度）又有“肉”（丰富内容），真正实现“言之有物”。