高考文学类文本修辞手法赏析高分技巧

在高考文学类文本阅读中，修辞手法的赏析是高频考点，也是区分高分的关键。以下结合真题规律和答题策略，总结高分技巧：

一、精准辨识修辞手法

1. 明确常见修辞范围

高考高频考查的修辞包括：比喻、比拟、排比、夸张、对偶、反复、设问、反问、借代，需重点掌握其定义和特征。

比喻：注意本体、喻体和相似性（如“月光如流水”）；

比拟：分为拟人（赋予物以人性）和拟物（赋予人以物性）；

借代：用特征或关联物代替本体（如“红眼睛”代指人）；

反复：连续或间隔重复，强调情感或结构节奏。

2. 避免混淆易错点

比喻 vs 比拟：比喻需本体和喻体相似，比拟直接赋予动作或情感（如“风怒吼”是拟人）。

排比 vs 反复：排比需三个及以上结构相似的句子，反复是同一词语或句子的重复。

二、答题规范：紧扣“三步法”

1. 明确修辞类型

先指出句子使用的具体修辞手法，如“运用了比喻的修辞手法”。

示例：

> 原句：“荷叶像舞女的裙。”（朱自清《荷塘月色》）

> 答案：运用了比喻的修辞手法，将荷叶比作舞女的裙。

2. 结合文本分析构成

需具体说明修辞的构成要素及其与文本内容的关联。

比喻：说明本体、喻体及相似点；

排比：列出排比句的结构和内容层次；

反复：指出重复的词语或句子，分析其位置和节奏。

示例：

> 原句：“波浪一边歌唱，一边冲向高空迎接雷声。”

> 答案：运用拟人手法，赋予波浪以“歌唱”“迎接”等人类动作，生动描绘其动态美和欢快情态。

3. 点明表达效果

从人物、情节、主题、情感、语言风格等角度切入，结合修辞的普遍作用与文本特殊性。

比喻/拟人：生动形象，突出特征，增强感染力；

排比/反复：增强语势，强调情感，形成节奏感；

夸张：强化印象，突出事物本质；

反问/设问：引发思考，加强语气。

示例：

> 原句：“蜀道之难，难于上青天。”（李白《蜀道难》）

> 答案：运用夸张手法，极言蜀道艰险，强化读者对险峻地势的直观感受，同时抒发诗人对自然奇景的惊叹。

三、高分核心技巧

1. 分点答题，逻辑清晰

根据分值分点作答，通常每点包含“修辞类型+分析+效果”。例如6分题分3点，每点2分。

2. 紧扣文本，拒绝套话

避免空洞的“生动形象”等泛化表述，需结合具体内容。

错误示范：“比喻使句子更生动。”

正确示范：“将愁绪比作‘一川’，化抽象情感为具体意象，突出愁绪的绵密与无处不在。”

3. 综合多角度分析

单一修辞可能同时服务于人物塑造、情节推动或主题深化。例如：

> 原句：“王超杰唱得壮气不足，更真实地表达了他当时的感受。”（《秦琼卖马》）

> 答案：通过反复强调“壮气不足”，既刻画了人物落魄的心境，又为后文杨成岳相助的转折埋下伏笔，深化了“人性互助”的主题。

4. 注意语言风格匹配

散文化语言多用比喻、通感，小说对话需分析是否符合人物身份（如文言句式体现角色文化背景）。

四、真题实战示例

例题（2021全国乙卷《秦琼卖马》）：

“杨成岳把瓷盘掸落地上”这一情节中，分析动作描写的作用。

高分答案：

① 修辞手法：动作描写（细节描写）；

② 分析：“掸落”瓷盘的动作看似随意，实则为后文揭示杨成岳早已识破赝品埋下伏笔；

③ 效果：通过这一动作，展现人物隐忍、善良的性格，推动情节突转，强化“知假买假”的侠义主题。

五、备考建议

1. 积累高频题型模板：如比喻“本体+喻体+相似性+情感”，反复“重复内容+情感强调+结构呼应”。

2. 精练高考真题：分析近五年真题，总结常见问法（如“赏析画线句语言特点”“分析某修辞效果”）。

3. 强化文本细读：关注散文中抒情性修辞（如通感、象征）和小说中推动情节的修辞（如悬念、对比）。

通过系统训练和精准答题，修辞手法赏析题将成为提分突破口。务必做到“辨识准、分析细、表达清”，方能在高考中脱颖而出！