一、水污染控制工程与地理水环境专题

1. 水体污染与防治

课程内容涵盖水体富营养化（如赤潮、水华）、工业废水处理技术等，对应高考地理中“水循环”“水资源短缺与污染”等知识点。例如，水污染控制中的氮磷去除技术与地理中湖泊富营养化治理措施（如湿地恢复）直接相关。

关联考点：水循环过程、水体自净能力、水污染防治措施（如人工湿地、污水处理厂选址）。

2. 流域综合治理

课程中的河流生态修复与高考地理的“流域开发与治理”紧密结合，如三峡工程对水文的影响、南水北调的水资源调配等案例。

二、大气污染控制工程与气候、环境问题

1. 大气污染成因与影响

课程涉及酸雨、可吸入颗粒物（PM2.5）的形成机制及防治技术，对应高考地理中的“酸雨分布”“大气环流与污染扩散”等内容。例如，北方雾霾的成因分析（燃煤、工业排放）与地理中的气候类型（温带季风气候）关联。

关联考点：大气污染扩散条件（地形、逆温层）、酸雨对土壤和水体的影响。

2. 全球气候变化

哪些环境工程课程与高考地理知识关联密切

课程中的碳减排技术与地理的“全球变暖”考点密切相关，如碳排放与能源结构调整（风能、太阳能开发）。

三、环境影响评价与区域可持续发展

1. 区域环境问题分析

课程中的环境影响评价方法（如生态承载力评估）对应高考地理的“区域资源开发与环境保护”专题。例如，黄土高原水土流失治理、西北荒漠化防治的工程措施（如退耕还林、沙障）。

关联考点：生态脆弱区的环境问题（如石漠化、盐渍化）及治理措施。

2. 资源管理与可持续利用

课程中的资源循环利用技术（如清洁生产、废弃物资源化）与地理的“自然资源开发与保护”知识点结合，如矿产资源的合理开发、土地复垦等。

四、生态工程与自然地理整体性

1. 生态系统修复技术

课程中的湿地修复、植被恢复技术对应地理中的“自然地理环境整体性”原理。例如，三江源生态保护工程中植被恢复对水土保持的作用。

关联考点：自然地理要素（气候、水文、土壤）的相互作用及生态平衡。

2. 生物多样性保护

课程中的生物栖息地修复与地理的“生物群落与生态系统”考点关联，如红树林保护对海岸带生态系统的意义。

五、环境监测技术与地理信息技术

1. 污染监测与数据分析

课程中的环境监测技术（如遥感监测水质）与地理中的“地理信息技术应用”（GIS、GPS）结合，用于分析污染源分布、评估环境风险。

关联考点：遥感在资源调查中的应用、GIS在环境规划中的作用。

环境工程课程与高考地理的关联主要体现在环境污染防治、资源管理、生态修复及技术应用等方面。备考时可结合具体课程知识点，强化案例分析（如南水北调、三峡工程）和跨学科思维，尤其关注“人地协调观”和“综合思维”核心素养的体现。