现代文阅读中环境描写类题型的深层考点解析

现代文阅读中的环境描写类题型是语文考试中的核心考点之一，其深层考查目标不仅在于学生对文字表象的理解，更在于对文本结构、人物塑造、主题深化及艺术手法的综合把握。以下从不同维度解析其深层考点及答题策略：

一、环境描写的核心功能与考查方向

1. 环境与主题的关联

深化主题：环境描写常通过象征、隐喻等手法暗示主题。例如，《葵花之最》中昆仑山的极寒环境与葵花的顽强生长形成对比，象征生命在逆境中的坚韧，揭示“守望生命”的主题。

揭示社会本质：社会环境描写（如《东坛井的陈皮匠》中的古城风貌）可反映时代背景、文化传统或社会矛盾，暗示人物命运与主题走向。

2. 环境对人物的多维塑造

心理映射：自然环境如“阴雨连绵”烘托人物压抑心情，而“阳光明媚”则暗示喜悦（如《溜索》中的峡谷描写）。

身份与命运暗示：社会环境中的细节（如陈设、服饰）可暗示人物的阶级、职业或命运轨迹。例如，《祝福》中鲁镇的年关气氛暗示祥林嫂的悲剧结局。

3. 情节发展的推动力

伏笔与铺垫：环境变化常预示情节转折。例如，暴风雨前的闷热天气可能为后续冲突埋下伏笔。

线索作用：反复出现的环境意象（如《百合花》中的“野菊花”）可成为贯穿全文的线索，串联情节。

二、环境描写手法的艺术性考查

1. 描写技巧的多样性

感官综合运用：视觉（色彩、形态）、听觉（声音）、嗅觉（气味）等多角度描写增强画面感。例如，用“丁香花的香气”与“溪水声”营造静谧氛围。

动静结合与虚实相生：动态景物（飞鸟）与静态景物（山峦）的对比，或实景与回忆虚景的交织，增强层次感。

2. 修辞与象征的深层意蕴

比喻、拟人：如将“寒风”比作“刀割”，拟人化描写“月光抚慰大地”，增强感染力。

象征与隐喻：例如，“废墟”象征衰败，“向日葵”隐喻希望，需结合文本主题解读。

3. 结构上的特殊作用

首尾呼应：开篇与结尾的环境描写形成对比或照应，强化主题。如《祝福》中除夕的热闹与祥林嫂的死亡形成反差。

蒙太奇式切换：通过场景快速转换（如从市集到荒野）推动叙事节奏。

三、题型分类与答题策略

1. 环境特点概括题

答题步骤：

① 定位描写段落，区分自然/社会环境；

② 提取关键词（如“萧瑟”“繁华”）；

③ 结合“时、地、人、事、景”五要素整合特点。

示例：鲁迅《故乡》开篇的“苍黄天色”“萧索荒村”，体现农村衰败的社会环境特点。

2. 环境作用分析题

万能公式：

概（内容概括）-交（背景交代）-渲（气氛渲染）-烘（人物烘托）-推（情节推动）-揭（主题揭示）。

分点模板：

```

① 环境本身：交代时间/地点，渲染××氛围；

② 人物角度：烘托××心理/性格；

③ 情节角度：为下文××情节铺垫；

④ 主题角度：象征××，深化××主题。

```

示例：《林教头风雪山神庙》中“大雪”渲染悲凉氛围，推动林冲复仇情节，象征社会压迫。

3. 环境描写手法赏析题

答题框架：

① 指出手法（如白描、对比）；

② 分析文本运用（结合具体词句）；

③ 点明效果（如“突出荒凉感”）。

高频手法：

白描（《荷塘月色》中“曲曲折折的荷塘”）；

色彩渲染（《边城》中的青山绿水烘托淳朴民风）。

四、易错点与提分技巧

1. 混淆“环境特点”与“描写特点”：

环境特点指“景物特征”（如“阴冷潮湿”），描写特点指“艺术手法”（如“比喻”“动静结合”）。

2. 忽视环境的位置作用：

开头的环境多“定基调”，中间环境“推情节”，结尾环境“点主题”。

3. 答题模板僵化：

需结合文本细节灵活调整，避免套话。例如，分析《百合花》中“野菊花”时，需关联“纯洁”与“军民情谊”的象征。

五、真题演练与解析（以《葵花之最》为例）

题目：文中极力渲染昆仑山环境的恶劣，有何作用？

答案：

① 环境角度：突出昆仑山严寒、缺氧的极端自然环境，营造肃杀氛围；

② 人物角度：反衬葵花在绝境中顽强生长的生命力，象征边防战士的坚韧品格；

③ 主题角度：通过自然与生命的对抗，深化“坚守与希望”的主题。

通过以上解析，可见环境描写类题型需从文本细节入手，关联人物、情节、主题，并掌握艺术手法的多元性。日常训练中可结合经典篇目（如鲁迅、沈从文作品）进行针对性分析，强化答题逻辑与语言表达的精准性。