叙事六年级小学作文—小学六年级叙事作文500字

“叙事六年级小学作文”是一篇描写小学生们学写叙事文的文章。在文章中，作者描述了小学生们学习叙事文的过程，从初学时的迷茫和困惑，到逐渐掌握叙事文写作技巧的过程。文章中不仅展示了小学生们的学习进步和成长，也反映了中国教育对于学生素质培养的重视。通过读这篇文章，我们不仅可以领略小学生们写作上的新进展，更能感受到教育的力量。

1、叙事六年级小学作文

六年级是小学生活最后一个学年，是向初中转型的关键时期。在这个阶段，除了学习知识外，还要注重培养语言表达能力，尤其是写作能力。作为一名六年级学生，我也在不断地努力学习。

其中，叙事作文是我们最常练习的一种写作形式，它要求我们用表述清晰、语言生动的方式，讲述一个生动有趣的故事。在过去的六年级学习中，我有很多的叙事作文，其中最难忘的是一篇我写过的关于学校举办毛笔字比赛的作文。

那天早上，我和同学们来到学校，发现学校门口挂着一块橙色的横幅，上面写着“毛笔字比赛正式开始”。大家都非常兴奋，想要赶紧参加比赛。当我们到达教室时，看到了一张大的毛笔字展板，上面有教师们的书法作品以及学生们书写的毛笔字作品。我在看展板时，很快就发现了一篇非常好看的作品，那是我的同桌小明写的。他的作品用笔极细，笔画柔和，字形端正而美丽。

我很快就意识到我们的比赛还没有结束，我赶紧坐下来准备开始写字。比赛开始后，我紧张地拿起毛笔，开始认真地书写。我的心情十分激动，我的手挥洒在纸上，每一个笔画都是我认真思考后写下的。我完成了我的作品，我自信满满地认为我的作品会是最好的。

接下来，我们参加了评分环节。我的作品由几位老师评判，他们仔细地观察和品评每一个作品。我看着他们仔细地评分，心情不免有些紧张，但又是一份期待。他们宣布了评分结果，我的作品获得了第一名。这个时刻，我感到非常的兴奋，也深深地感受到了努力和实践的喜悦。

这篇作文让我深深地体会到了努力和实践的重要性，同时也让我更加热爱写作。在今后的学习中，我会更加努力地学习写作，提高我的表达能力。我相信，只要认真学习，每个人都可以成为一名好的作家。

2、小学六年级叙事作文500字

在六年级的时候，我写过一篇叙事作文，是关于我和朋友们一起制作的一个小作品。那个时候，我们班里有一个很有创意的女孩，叫做小丽。她提出了一个创意：让我们制作一个迷你的“城市”。

小丽的创意立刻得到了大家的赞同。于是我们开始商量如何制作。我们决定要制作几栋“大楼”，然后再造几个小花园，制作一个迷你的市政广场。这个计划听起来很简单，但实施起来却不容易。

我们首先去了文具店，买了几张厚纸板，准备把它们剪成“建筑物”的形状。我们还用一些小盒子制作了一些“公园”和“广场”的模型。我们把这些东西都放在课桌上，开始着手制作。

最初我们觉得这个计划很容易实现，因为只需要把一些物品粘到纸板上就行了。当我们着手开始制作时，才发现这个计划并不容易实现。我们发现我们需要更多的素材。

于是我们决定去拯救废品站。在废品站找到了许多我们需要的东西，好像刚才多亏了小丽的灵感。

紧接着，我们开始快速地工作了起来。每个人都有自己的任务：有人负责制作建筑物的轮廓，有人负责把小花园粘贴在上面，还有人负责在“市政广场”上安装小型灯光效果。整个过程中，大家相互配合，互相帮助，充分展示了班级的团结和合作。

最终，我们完成了这个小型“城市”的制作。这个迷你“城市”有几栋精致的“大楼”，还有多个小花园，构成了一个完美的市政中心。当我们把它放在讲台上展示给全校师生时，大家都很惊讶。他们都很喜爱这个精致的作品，并对我们表示赞赏。

事后，我和我的同学们都感到非常高兴，因为我们共同完成了这个困难的任务。我也从这个过程中学到了一个重要的教训：团结合作可以解决难题，实现目标。

3、小学六年级叙事类作文

我的小学六年级，注定是最难忘的一年。那年的我，一直在思考着一个问题，那就是：自由到底是什么？

或许是受到了家长夫妇对我的过分保护，我总觉得自己的自由被限制了。听说周围的同学放学后都能自由地玩耍、出门。可我却被禁止出门，只能待在家里做作业或看书。

这让我感到不满，于是我开始偷偷地探索外面的世界。我悄悄地离开了家，在街上瞎逛，去公园、去超市、去医院……每一处都充满了未知，让我脑海里的想象力燃起了一片火焰。

可是，这背后也有着危险。银行门口，我看到了一个穿着破烂衣服的中年男子，他看起来很可怕。趁他身边没有路人注意，我悄悄地溜走了。

在一次冒险中，我走进了一个陌生的建筑物。这时候，警察出现了，他们带我回到家。那天晚上，我妈妈很严肃地说道：“你不能私自出门，这件事也要告诉你的爸爸。”我知道我错了，但我真的想尝试自由。

与此我也意识到自由的定义有很多种。在学校，我们可以不做作业到最后一刻；在闲暇时光，我们可以阅读、绘画、音乐，开始接触那些有趣的事物。

我慢慢地发现，在学校和家里，我们依旧可以享有自由。我们可以自由地思考，自由地学习，自由地探索。就像一位成功者所说：“任何人生轨迹都不简单，只有自由自在，才会有创意”。在我的小学六年级，我不断地寻找自由的定义，也在不知不觉中开始创造自己独特的人生轨迹。

六年级小学生的叙事作文在表达能力、想象力、条理性等方面都有了很大的进步。学生们通过自己的真实经历和想象，写出了生动有趣的故事，展现了自己的独特思考和感性认识。老师们在教学中也应注重培养学生的创新思维和写作能力，鼓励他们多读书、多思考、多实践，从而提高他们的写作水平，帮助他们更好地表达自己。通过这次作文比赛，相信同学们会更加热爱写作，用自己的文字展示自己的内心世界，也会在这个过程中不断地成长和进步。