小学生五年级作文雨(小学生五年级作文雨中即景500字)

在这篇小学生五年级作文《雨》中，作者以季节变幻中的雨为主题，通过对雨的形态、雨带来的美好和不便之处、雨后的景象等方面的描写，展现了自己对雨的深刻理解与感悟。全文贯穿着浓浓的童真和感性，表达了小学生对生活中琐碎而常见的小事也能有极大的感受力和观察力的态度。

1、小学生五年级作文雨

当雨水落下时，许多人会望着窗外沉思。对于小学生来说，他们的思绪会变得不同。在这个五月的雨季里，五年级学生们也有很多想法。

“雨真大啊！”李明看着窗外的雨，发现雨点有点像针尖，打在地上嘭嘭地响。“好无聊呀，不能出去玩了。”他打了个哈欠，躺到桌子上，又开始看小说。

“我好喜欢雨啊！”杨柳搓着手，笑了起来。“我觉得在雨中散步好浪漫。”她绕着教室走，仿佛在漫步雨林。

“有时候会有洪水。”张磊神色凝重，整理着笔记本里的记事。“我们要时刻准备灾难，预防灾难发生。”

作文老师说过，一篇好的作文要有起承转合。这篇作文中，小学生们的想法都不相同。他们有的觉得无聊，有的觉得雨很浪漫，还有的时刻准备着对自然灾害的防范。正是这种种不同的想法，构成了一篇五年级作文的完整性。

除了这些不同的见解，五年级学生们也了解到雨水的作用。雨水可以滋润大地，使植物生长得更好更快。这是科学的知识，也是自然的奇妙。

雨季中，小学生们也应该更加留意交通安全，不要在雨中奔跑，因为雨天路面湿滑易摔倒。而当他们遇到雨后水洼时，却要放飞自己的天性，在水中玩乐。

说到底，雨在小学生眼中不仅是一种自然现象，更是他们思维的展开，想象发挥的空间。阳光和雨一样，重要的不是它的存在，而是我们对待它的态度。

2、小学生五年级作文雨中即景500字

今天放学回家的路上，突然下起了雨。我赶紧拿出雨伞，可是看到许多同学都没有带，只能在雨中奔跑。我觉得很过意不去，便主动地和同学分享我的伞，跟着大家一同走回家。

雨中即景，街道上的行人匆匆忙忙，因为大雨还有闪电，让人不由得想起曾经的小说和电影场景，感到神秘又刺激。雨中树枝被雨水淋得发出清脆的响声，街道上的车辆滑动着行进，溅起泥水落在路上。

在这样的天气中，我们虽然会感到不舒服和疲惫，但同样也可以感受到雨的美妙和大自然的奇妙之处。大自然的力量如此巨大，人类对它来说，只是微不足道的一份子。

雨中风景固然美丽，但也需要我们做好避雨的准备。带上雨衣、雨伞或打伞等，都可以有效地避免被雨水浸湿。我们还需要注意行走安全，避免滑倒或被雨水溅起的水花所伤。

雨中即景，让我有了更深刻的体会。不仅仅是珍惜身边的人，更要珍惜身边的一切。因为有了雨，我们才能更好地享受阳光的温暖和慵懒。因为有了雨，我们才会依稀感受到生命的价值。

3、雨小学生作文怎么写

雨小学生作文怎么写

作文是学生学习语文的重要内容之一，也是各级考试的必考项目。而对于小学生来说，写好作文是相当有难度的一件事情。那么，我们该如何让小学生写好作文呢？下面，就为大家介绍一下雨小学生作文的写作方法。

我们需要让小学生明确写作文的目的。作文的目的是什么？是为了表达观点、记录经验、描绘事物等等。在小学生写作文时，我们可以将目的简单化，例如写日记、写故事、写看法等等。如此一来，小学生就能够更加清晰地认识到自己写作文的目的，从而更加有针对性地完成作文。

我们要让小学生明确作文的思路。在写作文之前，要先思考文章的框架和内容，这样才能够构思出有条理、中心突出、层次分明的文章。对于雨小学生来说，我们可以采用“三段式”的写作方法。即：引言段、正文段、结论段。引言段可以简单地介绍文章主题或引入故事情节；正文段则是重点部分，要集中阐述主题内容和阐明自己的观点；结论段则是对全文进行总结和感悟。对于小学生来说，可以适量调整文章结构，让文章更加贴近小学生的写作能力。

我们要让小学生注意语言表达。写作文是语言表达的一种形式，文章内容的表达能力是用文字来表达的。在写作文时，小学生需要花费一些精力训练自己的语言表达能力。比如，如何使用正确的词语、如何构思生动的情节和如何表达丰富多彩的感情等等。帮助小学生提高语言表达能力的方法有很多，例如大量阅读、积累生活体验和多练习写作等等。

让小学生写好作文需要从写作目的、思路和语言表达等多个方面进行培养。只有通过不断练习和积累，小学生的作文才能够越来越优秀，让人赏心悦目。

通过本次的作文《雨》，我们能够深入感受到雨水的重要性。雨水不仅能够滋润万物，带来生命，还能洗涤人们的心灵，给我们带来舒适和安宁。在我们的成长过程中，我们都有着与雨水相关的故事和记忆，这些都让我们更加热爱生活。我们应该保护好我们的环境，珍惜水资源，共同呵护这片蓝天碧水，让地球上的每一滴水都能够流淌着温暖和爱。